字號:

心理干預 兒童與家長并重

2020年08月17日 來源:《中國殘疾人》2020年第8期

通常情況下,殘疾青少年存在心理問題時,其家庭成員尤其是父母也常常會存在心理問題,因此對殘疾青少年心理問題進行干預的同時,需要關注到其父母的心理狀態。本期介紹一名青春期聽力殘疾人及其母親的心理問題,邀請相關專家進行解析。

姚曼萍:貴州省殘疾人康復中心國家二級心理咨詢師.jpg

姚曼萍

貴州省殘疾人康復中心

國家二級心理咨詢師

文_姚曼萍

【案例】

李揚(化名)是個14歲的男孩,眉清目秀,在重點中學讀初三。李揚從小生活在爺爺奶奶家,直到3歲才回到父母身邊。他兩歲多時,家人發現每當家里人說話小聲時他就聽不清,家人開始意識到不對頭,到醫院檢查被診斷為聽力障礙(輕度)。李揚從小脾氣急,尤其與人沖突時無法控制情緒。平時說話有點含混不清,但一般溝通交流沒問題。他學習成績一直很好,保持在班里前3名,但近來成績卻下滑了,連續兩次月考都滑到班里10多名。母親和他談過幾次都不歡而散。在一次爭吵后他還搬到離學校較遠的奶奶家住。李揚和同班女生談戀愛已有兩個多月了,后來女生要分手,李揚雖然同意了,心情卻很難過郁悶。爸爸媽媽工作都很忙,為此經常互相責怪,尤其是媽媽經常為李揚的情況焦慮失眠。

【專家解析】

先與家長溝通

在與李揚父母溝通后,我了解到,李揚出生后因為媽媽身體不好,就被送到爺爺奶奶家撫養。李揚是爸爸家族中唯一的男丁,從小就備受寵愛,檢查出聽力有些問題后,全家對他更加嬌慣。媽媽一直懷疑是自己在懷孕時吃了保健品導致李揚聽力有問題,因此覺得虧欠他太多,總怕他受委屈,總想多給他一點愛,只有這樣自己心里才好過些。另外,全家都擔心李揚因為聽力障礙,長大后生存困難,因此對他的學習寄予很高期望。

再與孩子溝通

為了進一步探究問題,我和李揚進行了詳盡的單獨交流,逐漸了解到他的真實想法。以下是李揚的訴說:

我認為自己沒有心理問題,是媽媽總擔心我有問題。最近她看到我愿意住爺爺奶奶家,話特別少,就更擔心了,三番五次讓我來做心理咨詢。我知道媽媽會和你談我的學習、我的戀愛以及我的聽力問題,她整天和我嘮叨的就是這些。

以前,我的學習是很好,在小學時一直是尖子生,初中二年級還考過班上第一名。但是,那都不是因為我自己喜歡學習,是被媽媽逼迫的。媽媽特別在乎我的學習,她總說如果成績不好加上聽力殘疾,一輩子就沒指望了。以前歲數小只能聽媽媽的,但是到了初三我長大了,有自己的想法,媽媽管不了我,我厭煩了只盯著學習和中考的生活,對學習的熱情降低了很多,考試名次自然就下降了。

關于我和同班女生的感情問題,我們是談了兩個多月戀愛,她父母知道了堅決反對,我心里也很糾結。后來考慮到她的家長,也考慮到即將到來的中考,她提出先把感情暫時擱置起來,我同意了。這件事對我的學習的確有一定影響,但不是最主要的原因。

聽力障礙的事,媽媽總是說后悔當年不應該聽別人說吃保健品能增強胎兒智力,害得我聽力受損。媽媽反復說這個事情,老擔心聽力問題影響我以后的考學、就業和結婚,說得我心煩。我的聽力沒什么大礙,也就是聽不見別人的悄悄話,不讓聽就不聽唄,我很看得開。以后上大學學個對聽力要求不高的專業就行了,對我影響不大的。但媽媽總是嘮叨這些事,我也無法阻止她,只有發脾氣離開家,清靜一下。

到底誰有心理問題?

李揚的話和媽媽的訴說,可以說是一個故事的兩個版本。究竟該怎樣解讀他們母子的故事呢?

很多案例表明,幼兒3歲前不在父母身邊生活,導致親情缺失的生活經歷,會在心靈深處留下不可磨滅的印記,影響到以后的生活。比如李揚和女生的感情問題就與通常的戀情有所不同,其中多少含有由于親情缺失而導致的情感補償成分。很多較早涉足戀情的青少年,往往都有親情缺失的心理背景。通過溝通,我還得知女生沒有把李揚的聽力障礙當回事,對他的價值有認可,這更會促進戀情的發展。還有,李揚現在對學習的態度,很大程度上是對媽媽過去逼迫他學習的一種矯枉過正。

從他們母子關系的故事來看,李揚除了需要在情緒控制上進行調節外,總體上還是比較理性的,比如對學習的認識,對戀情的處理,以及最終同意心理咨詢的選擇,都是應該肯定的,他不是心理咨詢幫助的主要對象。真正的問題是媽媽明顯的過度補償心理。李揚3歲前的母子分離和可能吃保健品造成的聽力損傷,在媽媽內心深處留下了難以化解的隱痛。她內心有一種對李揚強烈的愧疚感,無時無刻不在尋求心理補償:對李揚學習的關注到了逼迫的份兒上,無非是想要讓他好,不受歧視,是補償的心理表現;對李揚戀情的關注,除了怕耽誤他學習外,還有一種怕他的情感被女生分割的隱憂,是補償心理的曲折表現;對李揚反復說聽力受損的往事,更是為了補償心理的表現。但是,媽媽的補償心理過度了,媽媽的愛過頭了,凡事過猶不及。過度的補償過度的愛,扭曲了親子關系,李揚的感受就只能是一個“煩”字,最后他選擇了逃離。更重要的是,媽媽過度補償心理的背后,很大程度上是為了自己心安,似乎是為了補償李揚,其實是為了補償自己。也就是說,更多的是媽媽潛意識里,為了減輕自己內心的隱痛,為了自我心理安慰,自然就不是李揚自己所需要的,也就很難有好的效果了。

應該怎么辦?

針對李揚母子的問題,我的對策是運用認知行為療法,重點對李揚母親做干預。

第一步,從認知上調節。媽媽要從根本上改變看法,認識到自己并不虧欠李揚,因為媽媽愛他,母子分離的生活是出于無奈,吃保健品的動機是為了增強胎兒的智力,并非不負責任。丟掉對李揚的虧欠心理,淡化過度補償心理情結,有助于母子關系歸于正常。

第二步,從行為上調節。媽媽要放棄過度補償行為,對李揚的學習做到放手,對他的感情要表示信任,對他的聽力殘疾,不再沒完沒了地回放,接受殘疾的現實,營造自然的親子關系。

第三步,加強家庭互動調節。媽媽和爸爸面對青春期的李揚要改變溝通方式,以尊重和商量的態度與他交流,共同促進家庭和諧。

最后從咨詢反饋的信息得知,他們的母子關系正在逐步走向緩和,走向正常。

(本欄目由殘疾人事業發展研究會心理健康專業委員會、中國康復研究中心北京博愛醫院心理科協助組稿)

版權聲明

  • 中國殘疾人網站所有內容的版權均屬于作者或頁面內聲明的版權人。未經中國殘疾人網站許可,任何其他個人或組織均不得以任何形式將中國殘疾人網站的各項資源轉載、復制、編輯或發布用于其他任何場合;不得將其中任何形式的資訊散發給其他方,不可將這些信息在其他的服務器或文檔中作鏡像復制或保存;不得修改或再使用中國殘疾人網站的任何資源。若有意轉載本站信息資料,必需取得中國殘疾人網站的授權。
  • 凡本網注明“來源:XXX(非中國殘疾人網站)”的作品,均轉載自其它媒體,轉載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。本網轉載其他媒體之稿件,意在為公眾提供免費服務。如稿件版權單位或個人不想在本網發布,可與本網聯系,本網視情況可立即將其撤除。
  • 若對該稿件內容有任何疑問或質疑,請即與中國殘疾人網站聯系,本網將迅速給您回應并做處理。
    電話:010-84639477 郵箱:[email protected]
福彩广东好彩1生肖走势图 12博百家乐 股票有哪几种 江西快三走势图表i 上海快3开奖结果 开奖历史 幸运赛车计划app 一分钟一期彩票app下载 急速赛车漂移 广西11选5开奖时间表 为什么不能股票配资 彩票开奖查询彩 十十一运夺金 海南飞鱼彩票开奖 福彩幸运农场高手预测 云南快乐十分走势图君王~珍彩网 江西福彩快3是真的吗 福建11选5彩宝网